Про инновационную деятельность

"Инновации". Это слово по телевизору звучит из уст президента и премьера так же часто, как слово "кризис". Вроде бы слово не плохое, да и скрывается за ним тоже вполне хорошее: перспективные разработки, современные технологии и пр. Как и все в этой стране, инновации требуют финансирования. Естественно, финансирование происходит из бюджета, причем по сравнению со студенческой пенсией, деньги немереные. Возьмем все те же нанотехнологии. Сколько лет уже идет финансирование - два, три, четыре года? И каждый год объем средств исчисляется десятками миллионов рублей. Если эти деньги все-таки доходят до университетов, то есть до тех мест, где они действительно нужны, то работа съезжает с мертвой точки. Но коллективы университетов тоже из людей состоят, и им надо же за что-то жить.А теперь к делу, точнее к вопросу: "Где бабло?" А бабло вот где.Есть такое дело как инновационное образование. По-простому, это проекторы, интерактивные доски, компьютерные классы и, конечно же, новые методы обучения. С чем столкнулся я. В университеты закупается в больших количествах оборудование, а если в графе "под какие работы" написано "нанотехнологии", то деньги начинают течь рекой. Купили СТМ, СЗМ, микроскопы электронные, оборудование для чистых комнат, вычислительную технику. Купили все. А учат ли нанотехнологиям? Нет. Курс нанотехнологий, который прошел я, состоял из черно-белых фильмов 70-80-х годов про советскую микроэлектронику. Преподавателей, имеющих хоть какие-то знания в нано, нет, все работы проводятся по переводной литературе западных университетов силами самих студентов. Но для проформы классы сфотографировали и отослали фотографии в Минобрнауки. Бабло уплыло.Далее, инновационные методы обучения. Для этих целей купили интерактивную доску, проекторов штуки три, рабочие станции для разработок мультимедиа. Купили и забыли. Почти все, что я видел за 6 лет учебы – один курс, в котором использовалась анимация. При этом, на тему образования были сданы кучи дипломов, полки ломятся от фильмов и анимации. Только этим не пользуются. Преподаватели как рисовали техпроцессы руками на доске по 20 минут, так и рисуют по сей день. Та же интерактивная доска висит уже третий год, при этом я не видел и не слышал, чтобы ней хоть разок воспользовались. При этом, по проведенным мной опросам, студенты так и просят анимацию по техпроцессам микроэлектроники, даже по основам конструирования приборов. Почему просят? Да потому что не понятно, когда преподаватели объясняют на пальцах не совсем очевидные вещи. Куда делись деньги на инновационное образование? Уплыли.